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الأربعاء، 28 مارس 2012

Kowloon Masjid Dawah Committee

Kowloon Masjid Dawah Committee


Dawah Committee of Kowloon Masjid has been serving for decades to inspire Non-Muslims by enhancing their awareness about the golden principles of Islam. Particularly since 2008, the committee’s operation has been more active and effective.
The committee operates under the supervision of the Incorporated Trustees of the Islamic Community Fund of Hong Kong. Every year, two Open Days are organized on which invitation is extended to everyone, especially to Non-Muslims to visit Kowloon Masjid to learn more about Islam -- a complete way of life. On these Open Days, participants are provided with Islamic Books and other learning materials published in English and Chinese languages. Masjid tour is also arranged and visitors are provided with comprehensive briefing about the operation of the Masjid and the Islamic Centre. By the grace of Allah (s.w.t.) visitors always bring back a very positive impression about Islam after attending the Open Days.
The Committee also organizes two regular courses namely Elementary Islamic Course and Intermediate Islamic Course throughout the year. Each course lasts for 12 weeks. Classes are conducted on Saturdays afternoon between Zuhur and Asr prayers. Lecture, PowerPoint and Video presentations are delivered in English and Chinese languages in the well-equipped Conference Hall of the Masjid. As a result of the dedicated efforts contributed by the members of the Dawah Committee, number of participants has increased to 103 and 56 in the recent Elementary Islamic Course conducted in Chinese and English languages respectively.
At the end of each course, certificates of completion are awarded to participants with 70% or above attendance. We are pleased to share that as a result of the dedicated efforts invested by the Kowloon Masjid Dawah Committee, many Non-Muslims converted to Islam after being inspired and enlightened by the golden principles of Islam. Currently Mr. Matin Farooqi is serving as the Chairman of the Dawah Committee. The committee has more than twenty members who work selflessly for the noble cause of Dawah. May Allah (s.w.t.) accept their great efforts (Ameen) !


online campaign to raise money for a new Mosque in Redditch




mosqueproject.co.uk
Assalamu Alaikum Wa Rahmatullahi Wa Barakatuhu Brothers & Sisters in Islam.

We are running an online campaign to raise money for a new Mosque in Redditch. We require help to raise the needed funds.
Almost half of the funds have already been raised by the local community for the 1.2 million Mosque project. We urgently require your help to raise the remaining funds in order to complete the project insha'Allah.
Our strategy
To make this work we need your help. The main aim of this site is for you to donate whatever amount you can and then forward this site to as many people as you personally know. Insha�Allah you will also receive the reward of those who donate from your email.
This will only take a few minutes of your time. You may use the Send To A Friend form at the foot of this page if you so wish. Insha�Allah your help will make a considerable difference.
The completed mosque will measure more than 1,000 sq m and will accommodate approximately 1300 worshippers. Other facilities include:
Improved prayer facilities for Men, Women, Children and Elders
Womens prayer hall/Girls class capacity
Funeral washing facilities
Boys class room
Disabled facilities



3D Generated image of completed Mosque
Image coming soon.
Mosque under construction
How you can help
There are several ways in which you can donate to this noble cause:
1. Online via your debit/credit card.
Simply enter the amount you wish to donate and click Donate.
Amount to donate: GBP  
Amount to donate: GBP  
Amount to donate: GBP  
Amount to donate: GBP  
Amount to donate: GBP  
2. By sending a cheque/postal order
Please make all cheques payable to 'Redditch Central Mosque' and post to the address below. (For monitoring purposes, please mark all cheques with the word 'Internet' on the reverse.)
Redditch Mosque Project
28 Easemore Rd
Redditch
Worcestershire
B98 8HA

3. Via Online Banking or Bank Transfer
It is also possible to donate via online banking or bank transfer. If possible, please try and enter the word 'internet' as part of your payment reference.
Account name : Redditch Mosque Project
Sort code: 30-96-97
Account number: 07737947
Bank Information : LLoyds TSB, Redditch, Church Green, B98 4EA
Registered Charity in England No.503752
4. Send To A Friend - Script currently disabled.  Please manually email your friends.

الأحد، 25 مارس 2012

Les réalités scientifiques et les miracles du Coran


Les réalités scientifiques et les miracles du Coran


LE CORAN ET l'ASTRONOMIE
  1. LA CONCEPTION DE L'UNIVERS VUE À TRAVERS LE CORAN
  2. LA CRÉATION DES CIEUX
  3. LES ÉTOILES ET LES PLANÈTES
  4. LE SOLEIL ET LA LUNE
  5. LES ORBITES TELLES QU'ELLES SONT DÉCRITES DANS LE CORAN
  6. LE TOIT PROTÉGÉ
  7. LA RELATIVITÉ DU TEMPS
  8. LA RONDEUR DE LA TERRE
LE CORAN ET LA GéOLOGIE
  1. LA FONCTION DES MONTAGNES
  2. LA PLUIE
  3. La quantité de pluie
  4. La formation de la pluie
  5. La pluie ou comment donner vie à une terre morte
  6. LES VENTS FÉCONDANTS
LE CORAN ET LA BIOLOGIE
  1. LA NAISSANCE DE L'HOMME
  2. Une goutte de semence
  3. Le mélange dans la semence
  4. La détermination du sexe d'un bébé
  5. L'adhérence s'accrochant à l'utérus
Introduction:
Le Coran a été révélé par Dieu il y a de cela 14 siècles. Ce n'est pas un livre scientifique mais il inclut néanmoins quelques explications scientifiques dans un contexte religieux. Par ailleurs, ces explications n'ont jamais été en contradiction avec les résultats de la science moderne. Au contraire, certains faits découverts grâce à la technologie du 20ème siècle ont été révélés dans le Coran il y a de cela 14 siècles. Ceci nous prouve que le Coran est l'une des preuves les plus importantes qui proclame l'existence de Dieu.
LA CONCEPTION DE L'UNIVERS VUE À TRAVERS LE CORAN
Grâce aux données recueillies au 20ème siècle, on a découvert que l'Univers est né brusquement du néant. Cette théorie, qui est connue sous le nom du big bang, soutient que l'Univers est le résultat de cette grande explosion.
Nous avons déjà parcouru cette théorie dans son contexte historique en nous appuyant sur des preuves scientifiques dans le chapitre "du non-être à l'être". Dans ce chapitre, nous verrons quels sont les faits scientifiques qui expliquent la création de l'Univers et qui nous avaient déjà été révélés dans le Coran.
Il existe des preuves très convaincantes concernant la théorie du big bang. La constante expansion de l'Univers et son illustration la plus significative sont: l'éloignement graduel des galaxies et des corps célestes les uns par rapport aux autres. Pour mieux comprendre ce phénomène, comparons l'Univers avec la surface d'un ballon qui est en train d'être gonflé. Tout comme les points sur la surface d'un ballon s'éloignent les uns des autres pendant que le ballon est gonflé, les objets dans l'espace s'éloignent les uns des autres pendant que l'Univers continue à se dilater.
Nous pouvons lire à ce sujet dans le Coran:
"Le ciel, Nous l'avons construit par Notre puissance et Nous l'étendons (constamment) dans l'immensité." (Sourate 51, "les vents disperseurs", v. 47)
Dans un autre verset qui se rapporte aux cieux, nous pouvons lire:
"Ceux qui ont mécru, n'ont-ils pas vu que les cieux et la terre formaient une masse compacte? Ensuite Nous les avons séparés et fait de l'eau toute chose vivante. Ne croiront-ils donc pas?" (Sourate 21, "les prophètes", v. 30)
Le terme arabe "ratk", qui est traduit dans ce verset par "former une masse compacte", signifie selon les dictionnaires arabes "toutes choses proches, solides, invulnérables, et unies dans une masse solide". Il est donc utilisé dans une situation où deux morceaux différents forment une même entité. Le verbe "séparer" est traduit dans ce verset par le verbe arabe "fatk" qui signifie fendre un objet en état de "ratk". La germination d'une graine et l'apparition de ses bourgeons sont par exemple exprimées par ce verbe.
Considérons maintenant à nouveau ce verset qui se réfère à un temps où les cieux et la terre étaient en état de "ratk". Puis, ils se sont divisés en deux dans le sens du verbe "fatk". C'est à dire que l'un d'entre eux s'est séparé et a poursuivi son chemin. En effet, lorsque nous observons les premiers instants du big bang, nous constatons que la tache appelée "œuf cosmique" contenait toute la matière présente dans l'Univers. Tout ce qui n'était pas encore créé, même les cieux et la terre, était contenu dans cette tache en état de "ratk". Par la suite, cet "œuf cosmique" a explosé et toute la matière qu'il contenait est devenue "fatk".
Si nous comparons les expressions de ce verset avec les résultats scientifiques, nous constatons qu'elles s'accordent parfaitement les unes avec les autres. N'oublions pas que ces résultats n'ont été découverts qu'au 20ème siècle.
LA CRÉATION DES CIEUX
Steven Weinberg, auteur du livre The First Three Minutes, a dit qu'un rapide coup d'œil suffisait pour que n'importe qui ait l'impression que le ciel et l'Univers soient "immuables". En fait, si nous observons attentivement, nous remarquons que les nuages voguent devant la lune, que la voûte céleste tourne autour de l'étoile du pôle, que la lune croît et décroît en un peu plus de 28 jours et que cette même lune ainsi que les planètes se déplacent selon un plan défini par les étoiles. Cependant, nous savons que tout ceux-ci ne sont que des événements locaux causés par les mouvements de notre système solaire. Weinberg a également ajouté qu'en plus des planètes, les étoiles semblent aussi être immobiles.

"Il est le Créateur des cieux et de la terre à partir du néant! Lorsqu'Il décide une chose, Il dit seulement: "Sois", et elle est aussitôt."
(Sourate 2, "la vache", v. 117)
En effet, un coup d'œil rapide sur le ciel peut donner à celui qui l'observe le sentiment que tout y est très stable et régulier. Pourtant, ce n'est pas le cas: il existe bel et bien une grande activité dans le ciel qui, même si elle passe inaperçue à l'œil nu, a été rapportée il y a des siècles dans le Coran.
"Par le ciel aux voies parfaitement tracées!" (Sourate 51, "les vents disperseurs", v. 7)
Il existe beaucoup de versets du Coran qui se rapportent au ciel, la plupart du temps dans son sens pluriel. Le mot "semavat", qui signifie les "cieux", désigne en arabe aussi bien l'atmosphère de la Terre que celui de l'espace.
Le premier point méritant d'être souligné ici est l'utilisation plurielle du mot "ciel". Cette désignation représente l'un des miracles du Coran. Expliquons-en les raisons:
Supposons que nous sortions dehors et que nous levions notre tête au ciel. Que verrions-nous? Si c'est l'été, probablement un ciel bleu et clair et quelques nuages flottant dans le vent et si c'est l'hiver, un ciel gris et brumeux couvert de nuages. Quoi que nous observions, nous ne pouvons pas voir l'atmosphère qui entoure le monde. Nous ne pouvons jamais observer non plus que cette atmosphère comporte en fait plusieurs couches. Que le Coran mentionne ce détail inobservable à l'œil nu est une grande preuve que ces paroles appartiennent à Dieu:
"Celui qui a créé sept cieux superposés sans que tu voies de disproportion en la création du Tout Miséricordieux. Ramène (sur elle) le regard. Y vois-tu une brèche quelconque? Puis, retourne ton regard par deux fois: le regard te reviendra humilié et frustré." (Sourate 67, "la royauté", v. 3-4)
L'espace peut être imaginé comme une énorme cavité: une cavité infiniment vaste, contenant des étoiles, des planètes et des corps en mouvement. Cependant, l'espace n'est pas une cavité abandonnée à elle-même. C'est un système se composant d'étoiles innombrables, de systèmes solaires, de planètes, de satellites et de comètes. Il est du reste révélé dans le Coran que le ciel et l'espace ont été créés en parfaite harmonie:
"N'ont-ils donc pas observé le ciel au-dessus d'eux, comment Nous l'avons bâti et embelli; et comment il est sans fissures?" (Sourate 50, "Qâf", v. 6)
LES ÉTOILES ET LES PLANÈTES
Étudions d'abord la signification du mot "étoile" dans le Coran. Comme cela a été révélé dans le Coran, les étoiles désignées par les mots "necm" (étoile) et "kandil" (lampe) ont deux fonctions principales: elles sont à la fois une source de lumière et elles sont utilisées pour la navigation.
Il est en particulier mentionné dans les versets décrivant le jour de la résurrection que la lumière des étoiles sera éteinte et deviendra faible. Par exemple, le mot "kandil" est utilisé lorsqu'il s'agit de décrire le Soleil, qui est aussi une étoile. Le même mot est utilisé lorsque l'on se réfère aux étoiles ornant le ciel. Cependant, il existe une très nette distinction entre les mots "nur" (lumière), qui est utilisé pour décrire la lune, et "kandil". C'est donc de cette façon que les étoiles sont distinguées des autres objets projetant de la lumière. Ce fait, qui ne pouvait pas être connu il y a 14 siècles, est l'un des miracles du Coran.
Selon les versets du Coran, la deuxième fonction des étoiles est de servir de guide pour la navigation. Ces versets sont clairs en ce qui concerne la possibilité de déterminer la bonne direction avec la seule aide des étoiles. Le mot "necm" est utilisé dans chacun de ces versets. En effet, avant l'invention de la boussole -qui a joué un rôle prépondérant dans les découvertes géographiques du Moyen Âge- la navigation n'était possible que de nuit et cela grâce à l'aide des étoiles.
Mais, comment les étoiles peuvent-elles nous indiquer la direction à suivre? Ceci n'est bien sûr possible que si elles sont rangées selon un certain ordre dans un endroit fixé pour chacune d'elles. Si une étoile apparaissait une nuit dans un endroit et une nuit dans un autre, il deviendrait alors impossible de se guider par rapport à elles. Dans un tel contexte, les endroits où apparaissent les étoiles dans le ciel ont une importance particulière. Dieu le souligne dans le Coran:
"Non! ... Je jure par les positions des étoiles (dans le firmament). Et c'est vraiment un serment solennel, si vous saviez." (Sourate 56, "l'évènement attendu", v. 75-76)
LE SOLEIL ET LA LUNE
Il existe de nombreux versets du Coran qui mentionnent le Soleil et la Lune. Quand nous étudions les termes arabes, nous découvrons une propriété intéressante qui mérite d'être soulignée. Dans ces versets, les mots "sirac" (lampe) et "vahhac" (lumineux-ardent) sont utilisés pour caractériser le Soleil. Pour la Lune, au contraire, c'est le mot "munir" (éclairant, brillant) qui est utilisé. Ceci est dû au fait suivant: alors que le Soleil produit à la fois une énorme quantité de chaleur et de lumière suite aux réactions nucléaires qui se déclenchent à l'intérieur, la Lune ne fait que réfléchir la lumière qu'elle reçoit du Soleil. Les versets suivants font explicitement référence à cette distinction:
"N'avez-vous pas vu comment Dieu a créé sept cieux superposés et y a fait de la Lune une lumière et du Soleil une lampe?" (Sourate 71, "Noé", v. 15-16)
"… construit au-dessus de vous sept (cieux) renforcés, (y) avons placé une lampe (le Soleil) très ardente." (Sourate 78, "les prophètes", v. 12-13)
"Exalté soit Celui qui a placé au ciel des constellations et y a placé un luminaire (le Soleil) et aussi une lune éclairante!" (Sourate 25, "la différenciation absolue", v. 61)
La différence qui existe entre le Soleil et la Lune est parfaitement évidente dans ces versets. L'un est décrit comme étant une source de lumière alors que l'autre comme étant simplement un agent reflétant la lumière. Il est strictement impossible qu'un tel détail ait été connu à ce moment-là. Il a fallu attendre des siècles avant que les hommes acquièrent cette connaissance. Par conséquent, le fait même que cette information soit déjà révélée dans le Coran est une preuve à elle seule pour dire que ce livre est sans aucun doute la révélation de Dieu.
Étudions maintenant une autre caractéristique magnifique des corps célestes: leurs mouvements dans l'espace.
LES ORBITES TELLES QU'ELLES SONT DÉCRITES DANS LE CORAN
Nous venons de souligner que tous les corps célestes sont en constant mouvement dans l'espace. Ces mouvements sont complètement dirigés et contrôlés et tout corps se déplace sur une orbite calculée. Dans le Coran, il existe certains versets qui font référence au Soleil et à la Lune:
Le Soleil et la Lune (évoluent) selon un calcul (minutieux)." (Sourate 55, "le Très Miséricordieux", 5)
Le Soleil ne peut rattraper la Lune, ni la nuit devancer le jour; et chacun vogue dans une orbite." (Sourate 36, "Ya-sîn", v. 40)
Nous pouvons lire à ce sujet dans un autre verset:
"Et c'est Lui qui a créé la nuit et le jour, le Soleil et la Lune, chacun voguant dans une orbite." (Sourate 21, "les prophètes", v. 33)
Selon une théorie actuellement reconnue, les corps massifs et volumineux de l'Univers exercent une force de gravité sur les corps plus petits. Par exemple, la Lune tourne sur une orbite autour de la Terre car celle-ci a un plus grand volume. La Terre et d'autres planètes du système solaire se déplacent sur une orbite autour du Soleil. Il existe parallèlement un système plus grand encore autour duquel notre système solaire gravite. Le point le plus crucial de tout ceci est qu'aucun des étoiles, planètes et corps célestes présents dans l'espace n'entreprend une seule démarche de façon non contrôlée, ce qui pourrait l'amener à couper à travers l'orbite d'un autre corps et le heurter.
Le Coran met du reste en évidence le mouvement harmonieux de ces corps:
"Par le ciel aux voies parfaitement tracées!" (Sourate 51, "les vents disperseurs", v. 7)
Le Soleil, une des milliards d'étoiles présentes dans l'Univers, se déplace en parcourant plus de 17 millions de kilomètres par jour dans l'espace. Ce voyage entrepris par le Soleil est décrit ainsi dans le Coran:
"Et le Soleil court vers un gîte qui lui est assigné: telle est la détermination du Tout-Puissant, de l'Omniscient." (Sourate 36, "Ya-sîn", v. 38)
LE TOIT PROTÉGÉ
"Et Nous avons fait du ciel un toit protégé. Et cependant ils se détournent de ses signes." (Sourate 21, "les prophètes", v. 32)
Presque tout le monde a déjà vu des images de la surface lunaire. Sa structure en surface est très inégale et ceci est dû aux innombrables météores qui s'y sont écrasées. La multitude de cratères formés par ces météores est l'une des caractéristiques particulières de la lune. Il paraît clair que n'importe quelle station spatiale ou n'importe quel site résidentiel établis sur la surface de la lune sans bouclier spécial serait très probablement démoli avant peu. La seule méthode pour empêcher ceci serait "de les protéger" de n'importe quelle façon.
Si "le toit protégé" n'existait pas, les dangers menaçant la Terre seraient sûrement plus nombreux que ceux présents sur cette image.
La Terre est dotée naturellement de cette protection à laquelle nous ne pensons presque jamais. Les gens n'ont donc pas besoin de prendre des mesures supplémentaires pour se protéger. L'atmosphère est capable de détruire tous les météores, petits ou grands, qui s'approcheraient de la Terre; elle est capable de filtrer tous les rayons nocifs provenant de l'espace et assure ainsi une fonction vitale pour la permanence de la vie humaine.
De nombreux rayons nuisibles et même mortels provenant du Soleil et d'autres étoiles atteignent la Terre. Les explosions d'énergie, ainsi que les flamboiements qui ont lieu dans le Soleil, constituent la source principale de ces rayons nocifs puisque le Soleil est l'étoile la plus proche de la Terre.
Lors de ces flamboiements solaires, un nuage de plasma est rejeté dans l'espace à une vitesse moyenne de 1.500 km/s. Ce nuage de plasma, composé de protons positivement chargés et d'électrons négativement chargés, est électriquement conducteur. Comme le nuage s'approche de la Terre à une vitesse de 1.500 km/s, il commence à produire un courant électrique sous l'effet du champ magnétique qui se trouve autour de la Terre. Puis, ce champ magnétique terrestre exerce une force de poussée sur ce nuage de plasma qui est traversé par un courant. Cette force arrête le mouvement du nuage et le garde à une certaine distance de la Terre. Jetons maintenant un coup d'œil à la puissance de ce nuage de plasma qui "est arrêté" avant d'atteindre la Terre.
Bien que ce nuage de plasma soit arrêté par le champ magnétique de la Terre, ses effets sont encore bien visibles depuis la Terre. À la suite d'éclairs puissants, les transformateurs électriques des lignes au voltage élevé ainsi que les fusibles des réseaux électriques peuvent exploser, et les réseaux de transmission peuvent se trouver endommagés.
Dans une explosion dite de tache solaire, l'énergie libérée est équivalente à 100 milliards de fois la bombe atomique lâchée sur Hiroshima. Cinquante-huit heures après l'éclair produit, une activité extrême peut être observée sur l'aiguille d'une boussole, et la chaleur peut s'élever jusqu'à 2.500°C à une distance d'environ 250 kilomètres au-dessus de l'atmosphère.
Il existe également un autre courant de particules, appelé "vent solaire", qui est diffusé par le Soleil à une vitesse d'approximativement 400 km/s. Ces vents solaires sont contrôlés par une couche de particules électriquement chargées appelée: "Ceinture de Radiation Van Allen". Cette ceinture se forme sous l'effet du champ magnétique terrestre et elle empêche les vents solaires de créer des dommages sur Terre. Cette couche de particules n'est possible que grâce aux caractéristiques spécifiques du noyau de la Terre. En effet, le noyau contient des métaux magnétiques tels que le fer et le nickel. La caractéristique la plus importante de ce noyau est qu'il se compose de deux structures distinctes: le noyau intérieur est solide alors que le noyau externe est liquide. Les deux couches du noyau se déplacent constamment l'une autour de l'autre. C'est de ce mouvement que naît l'effet magnétique contenu dans les métaux et qui permet la formation d'un champ magnétique. La ceinture de Van Allen n'est alors qu'une extension de ce champ magnétique qui atteint les couches extérieures de l'atmosphère. Ce champ magnétique protège la Terre contre tout danger provenant de l'espace. Ainsi les vents solaires ne peuvent pas passer à travers la ceinture de Van Allen qui se situe à quelques 65.000 km. de la Terre. Lorsque, sous forme de particules électriquement chargées, ils pénètrent ce champ magnétique, ils se décomposent instantanément et coulent autour de la ceinture.
Comme la ceinture de Van Allen, l'atmosphère de la Terre protège cette dernière contre les effets destructifs de l'espace. Nous avons déjà mentionné que l'atmosphère protège la Terre contre les météores. Ce n'est cependant pas son unique caractéristique. Soulignons aussi la température de -273°C de l'espace extra-atmosphérique, appelée "le zéro absolu", qui aurait un effet dévastateur sur les populations si l'atmosphère n'augmentait pas en permanence les températures de la Terre.
Ce qui est plus intéressant est que l'atmosphère laisse passer seulement les rayons inoffensifs, les ondes radio et la lumière visible, qui sont tous des caractéristiques essentielles pour la vie. Les rayons ultraviolets, qui ne pénètrent que partiellement à travers l'atmosphère, sont très importants pour la photosynthèse des plantes et pour la survie de tous les êtres vivants. Cette radiation, très fortement émise par le Soleil vers la Terre, est filtrée à l'aide de la couche d'ozone de l'atmosphère et seule la partie nécessaire à notre survie l'atteint. Les rayons du soleil sont donc une des conditions indispensables à la vie.
Brièvement, il existe donc un excellent système qui entoure la Terre et la protège contre des dangers externes. Dans le Coran, cette protection que détient la Terre est indiquée dans le verset suivant:
"Et Nous avons fait du ciel un toit protégé. Et cependant ils se détournent de ses signes." (Sourate 21, "les prophètes", v. 32)
Il n'existe aucun doute qu'il était impossible, au 7ème siècle, de connaître les qualités protectrices de l'atmosphère ou l'existence de la ceinture de Van Allen. Cependant, l'expression "un toit protégé" désigne parfaitement les agents protecteurs de la Terre qui n'ont pas été découverts avant les temps modernes. Ainsi, lorsque que le verset ci-dessus définit les cieux comme étant "un toit protégé", il prouve sans aucun doute que le Coran a été révélé par un Créateur qui a la connaissance absolue.
LA RELATIVITÉ DU TEMPS
La relativité du temps est une réalité scientifique qui a été prouvée au début du 20ème siècle. Cependant, jusqu'à ce qu'Einstein ait avancé sa "théorie de la relativité", personne n'avait jamais pensé que le temps pouvait être relatif et contingent en vitesse et en masse.
"C'est Lui qui vous a soumis la terre: parcourez donc ses grandes étendues. Mangez de ce qu'Il vous fournit. Vers Lui est la Résurrection."(Sourate 67, "la royauté", v. 15)
À une exception près cependant: le Coran. Il a en effet rapporté des informations sur la relativité du temps! Les trois versets qui y sont associés sont les suivants:
"Et ils te demandent de hâter (l'arrivée) du châtiment. Jamais Dieu ne manquera à Sa promesse. Cependant, un jour auprès de ton Seigneur, équivaut à mille ans de ce que vous comptez." (Sourate 22, "le pèlerinage", v. 47)
"Du ciel, Il administre toute affaire sur terre et la fait ensuite monter vers Lui en un jour équivalant à mille ans de votre calcul. (Sourate 32, "la prosternation", v. 5)
Les anges ainsi que le Roûh (l'Esprit c'est-à-dire Djibrîl) montent vers Lui en un jour dont la durée est de cinquante mille ans." (Sourate 70, "les voies ascensionnelles", v. 4)
Cette référence du Coran à la relativité du temps a été révélée en 610 et elle constitue une autre preuve qu'il s'agit de toute évidence d'un livre divin.
LA RONDEUR DE LA TERRE
L'arabe, la langue du Coran, est fort riche et développé. Son vocabulaire est très vaste et les mots peuvent avoir plusieurs significations. Pour cette raison, certains des verbes arabes ne peuvent être traduits dans d'autres langues que par des mots simples aux sens limités. Par exemple, le verbe "hashiya" signifie "craindre avec étonnement" (d'autres mots sont utilisés pour d'autres types de craintes) ou bien le mot "karia" est utilisé pour définir soit "une adversité qui frappe" soit "le jour de la résurrection".
Un autre de ces verbes est "tekvir". En français, ce verbe signifie "faire qu'une chose s'enroule autour d'une autre, puis la plier comme un vêtement rangé". Soulignons que dans les dictionnaires arabes ce mot est utilisé pour définir une action d'enrouler une chose autour d'une autre, à la manière dont on se coiffe d'un turban. Lisons maintenant le verset où le verbe "tekvir" est utilisé:
"Il a créé les cieux et la terre en toute vérité. Il enroule la nuit sur le jour et enroule le jour sur la nuit." (Sourate 39, "les groupes homogènes", v. 5)
L'information apportée dans le verset ci-dessus et qui mentionne le fait que le jour et la nuit s'enveloppent mutuellement, inclut des informations précises sur la forme du monde. Car cette situation ne peut être vraie que si la Terre est ronde. Ceci nous montre que dans le Coran, la rondeur de la Terre a été mentionnée.
L'astronomie en ce temps-là, décrivait pourtant la Terre différemment. À cette époque, on pensait que le monde était plat et par conséquent, tous les calculs et toutes les explications scientifiques étaient basées sur cette croyance. Mais le Coran qui est la parole de Dieu qui contient de toute évidence les mots les plus adaptés pour décrire l'Univers est venu corriger ces erreurs.
LA FONCTION DES MONTAGNES
Selon les découvertes géologiques, les montagnes se sont formées suite aux mouvements et aux collisions de plaques énormes qui constituent la croûte de la Terre. Ces plaques sont si grandes qu'elles portent l'ensemble des continents. Quand deux plaques se heurtent, l'un des continents glisse habituellement sous un autre et les débris qui se trouvent entre eux s'élèvent. Les grandes courbes qui se trouvent dans les débris comprimés forment ainsi les montagnes, puisqu'elles sont plus élevées que leurs environnements. Cependant, cette saillie qui définit les montagnes continuent sous terre aussi bien que sur terre. Cela signifie donc que ces montagnes ont une partie qui se prolonge vers le bas aussi grande que celle qui est visible. Ces prolongements vers le bas empêchent la croûte de la Terre de glisser sur la couche de magma ou entre ses propres couches.
Ainsi que le clarifie cette explication, l'une des caractéristiques la plus étonnante des montagnes est la formation aux points de conjonction des plaques terrestres qui sont fortement pressées ensemble quand elles se rapprochent, et les maintiennent. Nous pouvons ainsi comparer les montagnes aux clous qui tiennent deux planches de bois.
En outre, la pression que les montagnes exercent sur la croûte terrestre, due à leurs énormes masses, empêche que les mouvements de magma, qui se trouvent dans le noyau de la Terre, ne l'atteignent et ne détruisent la croûte terrestre. La couche centrale de la Terre, appelée le noyau, est une zone composée de substances devenues liquides après avoir été en contact avec des températures s'élevant à plusieurs milliers de degrés. Les mouvements qui s'opèrent dans le noyau provoquent la séparation de régions qui se forment entre les plaques constituant la Terre. Les montagnes qui se forment alors dans ces régions obstruent des mouvements ascendants et protègent le monde contre des tremblements de terre violents.
Il est très intéressant de noter que ces faits techniques découverts par la géologie moderne, ont été indiqués dans le Coran il y a de cela des siècles. Dans un verset décrivant les montagnes, nous pouvons lire:
"Il a créé les cieux sans piliers que vous puissiez voir; et Il a enfoncé des montagnes fermes dans la terre pour l'empêcher de basculer avec vous; et Il y a propagé des animaux de toute espèce." (Sourate 31, "Lokman", v. 10)
Grâce à ce verset, le Coran a réfuté une croyance superstitieuse qui était alors communément acceptée. Ayant une connaissance astronomique primitive comme beaucoup d'autres communautés de leur temps, les Arabes pensaient que les cieux s'élevaient au-dessus des montagnes. Il s'agissait là d'une croyance traditionnelle qui a été par la suite ajoutée à l'explication de l'Univers dans l'Ancien Testament. Cette croyance soutenait qu'il existait d'immenses montagnes aux deux extrémités d'un monde plat: on les appelait les "contreforts" des cieux. On les imaginait comme étant deux piliers qui soutenaient les cieux au-dessus de la terre. Le verset ci-dessus a réfuté cette allégation en affirmant que les cieux ne comportaient aucun "pilier". La véritable fonction géologique des montagnes qui consiste à empêcher les tremblements de terre a donc été révélée dans le Coran.
Un autre verset souligne le même point:
"Et Nous avons placé des montagnes fermes dans la yerre, afin qu'elle ne s'ébranle pas en les (entraînant). Et Nous y avons placé des défilés servant de chemins afin qu'ils se guident." (Sourate 21, "les prophètes", v. 31)
LA PLUIE
La pluie est l'un des facteurs les plus importants de la vie sur terre. Elle est un préalable à la présence de la vie sur terre. La pluie, bénéfique et indispensable à tout être vivant, est mentionnée dans divers versets du Coran avec des informations substantielles concernant sa formation, ses proportions et ses effets. L'impossibilité que de telles informations puissent avoir été connues au moment de la révélation du Coran nous prouve encore une fois qu'il représente la parole de Dieu. Examinons maintenant cette information.
La quantité de pluie
Dans le onzième verset de la sourate "l'ornement", la pluie est définie comme étant de l'eau qui est envoyée vers le bas suivant une mesure:
"Celui qui a fait descendre l'eau du ciel avec mesure et avec laquelle Nous ranimons une cité morte (aride). Ainsi vous serez ressuscités." (Sourate 43, "l'ornement", v. 11)
Cette "mesure" mentionnée dans ce verset fait appel à certaines caractéristiques de la pluie. Tout d'abord, la quantité de pluie qui tombe sur terre est toujours identique. On estime qu'en une seconde, 16 millions de tonnes d'eau s'évaporent de la terre. Ce nombre est exactement égal à la quantité d'eau qui tombe sur terre en une seconde. Conclusion: l'eau circule sans interruption en un cycle équilibré selon une "mesure".
Une autre règle précisée concernant la pluie est sa vitesse de chute. L'altitude minimum des nuages de pluie est de 1200 mètres. Une fois lâché de cette hauteur, un objet d'une taille et d'un poids identiques à une goutte de pluie, accélère sans cesse et tombe sur terre à une vitesse de 558 km/h.
Il est clair que n'importe quel objet qui frapperait la terre à cette vitesse serait gravement endommagé. Si la pluie tombait d'une autre manière, toutes les terres moissonnées seraient détruites, les zones résidentielles, les maisons et les voitures seraient endommagées, les gens ne pourraient plus marcher dans les rues sans prendre de précautions supplémentaires. De plus, ces calculs n'ont été faits que pour des nuages situés à 1200 mètres d'altitude, alors qu'il existe également des nuages de pluie qui s'élèvent à une altitude de 10.000 mètres.
Une goutte de pluie tombant d'une telle hauteur devrait atteindre une vitesse destructrice. Mais le scénario écrit pour la pluie a décidé de la mettre en scène d'une autre façon. Quelle que soit leur hauteur de départ, la vitesse moyenne des gouttes de pluie n'est que de 8 à 10 km/h quand elles atteignent la terre, et ceci grâce à la forme spéciale qu'elles prennent. Cette forme spéciale augmente l'effet de frottement contenu dans l'atmosphère et empêche que les gouttes de pluie ne dépassent une certaine vitesse "limite". (De nos jours, les parachutes sont conçus en utilisant cette technique.)
Ce n'est pas tout au sujet des "règles" de la pluie. Par exemple, soulignons qu'au sein des couches atmosphériques où se forme la pluie, la température peut baisser jusqu'à -40°C. En dépit de ceci, les gouttes de pluie ne se transforment jamais en particules de glace. (Ce qui impliquerait certainement une menace mortelle pour les créatures vivant sur terre.) La raison est que l'eau de l'atmosphère est de l'eau pure. L'eau pure ne gèle pas, même à des températures très basses.
La formation de la pluie
Pendant longtemps, la formation de la pluie constituait un grand mystère pour les hommes. Ce n'est seulement qu'après l'invention de radars météorologiques qu'il a été possible de comprendre le mécanisme de la formation de la pluie. Celle-ci se déroule en trois étapes: d'abord, "la matière première" de la pluie monte vers le ciel; puis, des nuages se forment et finalement, les gouttes de pluie apparaissent. Ces étapes sont clairement définies dans le Coran depuis des siècles;
"Dieu, c'est Lui qui envoie les vents qui soulèvent des nuages, puis Il les étend dans le ciel comme Il veut; et Il les met en morceaux. Tu vois alors la pluie sortir de leurs profondeurs. Puis, lorsqu'Il atteint avec elle qui Il veut parmi Ses serviteurs, les voilà qui se réjouissent." (Sourate 30, "les Gréco-Romains", v. 48)
Jetons maintenant un coup d'œil aux trois étapes mentionnées dans ce verset:
La première étape: "Dieu, c'est Lui qui envoie les vents..."
Les innombrables bulles d'air formées par l'écume des océans éclatent et causent l'éjection de particules d'eau vers le ciel. Ces particules, qui sont riches en sel, sont alors emportées par les vents et se déplacent en direction de l'atmosphère. Ces particules, qu'on nomme aérosols, forment alors des nuages sous forme de gouttelettes infimes en rassemblant autour d'elles-mêmes toute la vapeur d'eau émanant des mers, par un mécanisme appelé "piège à eau".
La deuxième étape: "qui soulèvent des nuages; puis Il les étend dans le ciel comme Il veut; et Il les met en morceaux."
Les nuages sont donc formés à partir de vapeur d'eau qui se condense autour de ces cristaux de sel ou autour des particules de poussière qui se trouvent dans le ciel. Puisque les gouttes d'eau qui se trouvent à l'intérieur de ces derniers sont très petites (elles ont un diamètre compris entre 0,01 et 0,02 millimètres), les nuages sont suspendus dans l'air et s'étendent dans le ciel. C'est ainsi que le ciel est couvert de nuages.
"C'est Lui qui, du ciel, a fait descendre de l'eau qui vous sert de boisson et grâce à laquelle poussent des plantes dont vous nourrissez vos troupeaux. D'elle, Il fait pousser pour vous, les cultures, les oliviers, les palmiers, les vignes et aussi toutes sortes de fruits. Voilà bien là une preuve pour des gens qui réfléchissent." (Sourate 16, "les abeilles", v. 10-11)
La troisième étape: "Tu vois alors la pluie sortir de leurs profondeurs."
Dans cette étape, les particules d'eau qui entourent les cristaux de sel et les particules de poussière prennent petit à petit du volume. C'est ainsi que les gouttes se forment et, devenant plus lourdes que l'air, se détachent des nuages et commencent à tomber sur terre sous forme de pluie. Chaque étape de la formation de la pluie est annoncée dans les versets du Coran. En outre, ces étapes sont expliquées dans l'ordre où elles ont réellement lieu… Comme beaucoup d'autres phénomènes naturels, c'est encore le Coran qui en fournit la description la plus judicieuse sans compter le fait qu'elle a été faite il y a des siècles à un moment où il n'y avait pas la moindre avancée de la science humaine.
La pluie ou comment donner vie à une terre morte
Dans le Coran, plusieurs versets attirent notre attention sur une fonction particulière de la pluie: Dieu "fait revivre par elle une contrée morte". On rencontre ce même sens dans le verset suivant:
"Nous fîmes descendre du ciel une eau pure et purifiante, pour faire revivre par elle une contrée morte, et donner à boire aux multiples bestiaux et hommes que Nous avons créés." (Sourate 25, "la différenciation absolue", v. 48-49)
En plus de sa capacité à pourvoir la terre en eau, ce qui est indispensable aux êtres vivants, la pluie a également un effet fertilisant. Les gouttes de pluie, qui atteignent les nuages après s'être évaporées des mers, contiennent certaines substances "qui donneront vie" à une terre morte. Ces gouttes "qui donneront vie" à une terre morte sont appelées "gouttes de tension de surface". Elles se forment au niveau supérieur de la surface d'une mer, qui est à son tour appelée "couche micro" par les biologistes. À l'intérieur de cette couche, qui est plus mince qu'un dixième de millimètre, il y a plusieurs résidus organiques dus à la pollution des algues et des zooplanctons microscopiques. Certains de ces résidus emmagasinent quelques éléments rares qui se trouvent dans l'eau de mer tel que le phosphore, le magnésium, le potassium ainsi que certains métaux lourds comme le cuivre, le zinc, le cobalt et le plomb. Ces gouttes chargées d'engrais sont alors soulevées jusqu'au ciel par les vents et, après un moment, retombent sur terre en même temps que les gouttes de pluie. Ce qui permet aux graines et aux plantes terrestres de trouver à leur tour divers sels et éléments minéraux nécessaires à leur croissance... Nous pouvons lire à ce sujet dans le Coran:
"Et Nous avons fait descendre du ciel une eau bénie, avec laquelle Nous avons fait pousser des jardins et le grain qu'on moissonne." (Sourate 50, "Qâf", v. 9)
Ces sels qui tombent en même temps que la pluie sont représentatifs de certains engrais (calcium, magnésium, potassium etc.) utilisés pour augmenter la fertilité. Les métaux lourds trouvés dans ces types d'aérosols sont également des éléments qui augmentent la fertilité du sol et assurent un meilleur développement des plantes. Les forêts se développent et s'alimentent pareillement à l'aide de ces aérosols d'origine marine. Ce sont 150 millions de tonnes d'engrais qui tombent sur la surface totale de la terre chaque année. À défaut d'une telle fertilisation naturelle, il n'existerait que peu de végétation sur terre et l'équilibre écologique serait endommagé. Ce qui est plus intéressant est que cette vérité, découverte par la science moderne, a été annoncée par Dieu dans le Coran il y a de cela plusieurs siècles.
LES VENTS FÉCONDANTS
Dans le Coran, les vents sont qualifiés de "vents fécondants".
"Et Nous envoyons les vents fécondants (pour charger lourdement les nuages de pluie); et Nous faisons alors descendre du ciel une eau dont Nous vous abreuvons et que vous n'êtes pas en mesure de conserver." (Sourate 15, "al-Hijr", v. 22)
En arabe, le mot "fécondant" signifie "fécondation des plantes et des nuages". La science moderne a prouvé en effet que les vents avaient deux fonctions. Les vents, tels qu'ils ont été mentionnés auparavant, fécondent les nuages en apportant les cristaux nécessaires à la formation des gouttes de pluie et ils fécondent également les plantes.
Les plantes rejettent dans l'air des graines de pollen qui comportent des cellules contenant des spermatozoïdes. La plupart des plantes ont été idéalement créées pour récupérer le pollen que le vent transporte. Les pommes de pin, certaines fleurs qui pendent et quelques autres plantes comportent des canaux qui sont sensibles aux courants d'air, et qui par la suite propagent ces graines vers d'autres plantes de la même espèce. Les graines de pollen contenant les spermatozoïdes atteignent les organes reproducteurs grâce à ces canaux. Le pollen atteignant l'ovule fertilise l'œuf, ce qui a le pouvoir de transformer les ovules en graines.
LE CARACTÈRE UNIQUE DE L'EMPREINTE DIGITALE
L'empreinte digitale, qui est la configuration visible que la peau prend sur le bout du doigt, est absolument unique. Chaque personne vivant sur terre a des empreintes digitales uniques. Tous les hommes qui ont vécu jusqu'à aujourd'hui ont toujours eu des empreintes digitales différentes. De plus, ces empreintes restent intactes durant toute la vie à moins qu'un accident ne survienne à la personne à qui elles appartiennent.
C'est pourquoi l'empreinte digitale est reconnue comme étant une sorte de "carte d'identité" très importante et elle est largement utilisée dans ce sens sur terre.
Parmak izi Les empreintes digitales de chaque individu ayant vécu sur terre sont toutes uniques.
Il y a de cela deux siècles, la fonction de l'empreinte digitale n'était pas si importante, car ce n'est qu'à la fin du 19ème siècle que l'on a découvert que toutes les empreintes digitales étaient distinctes les unes des autres. En 1880, Henry Faulds, un scientifique anglais, a souligné, dans un article édité dans Nature, que les empreintes digitales des gens ne subissaient aucun changement durant toute leur vie. Ainsi, des suspects pouvaient être reconnus coupables grâce aux empreintes digitales qu'ils laissaient sur des surfaces telles que le verre.32 En 1884, un meurtre a été pour la première fois résolu grâce au moyen d'identification que les empreintes digitales avaient fourni aux enquêteurs. Depuis, les empreintes digitales sont devenues une méthode importante d'identification. Cependant, avant le 19ème siècle, il est clair que personne n'avait jamais pensé au fait que la forme onduleuse du bout du doigt ait eu une quelconque signification.
Au 7ème siècle déjà, le Coran a précisé que les bouts des doigts des êtres humains comportaient une caractéristique importante:
"L'homme (le mécréant), pense-t-il que Nous ne réunirons jamais ses os? Mais si! Nous sommes capable de remettre à leur place les extrémités de ses doigts." (Sourate 75, "la résurrection", v. 3-4)
LA NAISSANCE DE L'HOMME
Divers points sont traités dans le Coran pour inviter les gens à croire. Parfois ce sont les cieux, parfois les animaux et parfois les plantes qui sont mis en évidence pour confirmer à l'homme l'existence de Dieu. Plusieurs versets attirent aussi l'attention des gens sur leur propre création. Ces versets rappellent à l'homme comment il est venu au monde, quelles étapes il a traversé et quelle est son essence:
"C'est Nous qui vous avons créés. Pourquoi ne croiriez-vous donc pas (à la résurrection)? Voyez-vous donc ce que vous éjaculez (le sperme): est-ce vous qui le créez ou (en) sommes-Nous le Créateur?" (Sourate 56, "l'événement attendu", v. 57-59)
Spermatozoïdes entourant un ovule
La création de l'homme et son aspect miraculeux sont également soulignés dans beaucoup d'autres versets. Quelques-unes de ces données sont si détaillées qu'il apparaît totalement impossible qu'une personne vivant au 7ème siècle ait pu les connaître. Étudions certaines d'entre elles:
1. L'homme n'est pas créé à partir de la semence complète, mais seulement à partir d'une partie infime de celle-ci (spermatozoïdes).
2. Le mâle détermine le sexe du bébé.
3. L'embryon humain s'accroche à l'utérus de la mère comme une sangsue.
4. L'humain se développe dans trois régions obscures de l'utérus.
"Ont-ils été créés à partir de rien ou sont-ils les créateurs? Ont-ils créé les cieux et la terre? Mais ils n'ont plutôt aucune conviction." (Sourate 52, "le Mont Tor", v. 35-36)
Les gens vivant à l'époque où le Coran a été révélé se doutaient probablement que la substance élémentaire de la naissance était liée à la semence que le mâle émettait lors d'une relation sexuelle. De plus, la naissance d'un bébé après une période de grossesse de neuf mois était évidemment un évènement observable ne nécessitant guère d'autres recherches. C'est pourquoi, il est clair que les données avancées ci-dessus dépassaient le niveau de connaissances que les gens détenaient à cette époque. Celles-ci n'ont d'ailleurs pu être vérifiées que grâce au développement de la science au 20ème siècle.
Examinons-les maintenant une par une.
Une goutte de semence
Lors d'une relation sexuelle, 250 millions de spermatozoïdes sont émis en même temps par le mâle. Les permatozoïdes entreprennent alors un voyage ardu de cinq minutes au sein du corps de la femme jusqu'à ce qu'ils atteignent l'ovule. Seulement mille de ces 250 millions de spermes réussiront à l'atteindre. L'ovule, qui a la moitié de la taille d'un grain de sel, ne laisse rentrer à l'intérieur d'elle qu'un seul de ces spermatozoïdes. En d'autres termes, l'essence de l'homme n'est pas le résultat d'une semence complète mais seulement d'une petite partie de celle-ci. Ceci est expliqué dans le Coran:
"L'homme pense-t-il qu'on le laissera sans obligation à observer (et qu'il ne sera pas puni pour ses mauvais actes)? N'était-il pas une goutte de sperme éjaculé?" (Sourate 75, "la résurrection", v. 36-37)
Comme nous l'avons vu, le Coran nous informe que l'homme n'est pas créé à partir d'une semence complète mais seulement d'une petite partie de celle-ci. L'insistance particulière de cette révélation à annoncer un fait qui n'a été découvert que par la science moderne est une preuve que son origine est divine.
Le mélange dans la semence
"Ô homme! Qu'est-ce qui t'a trompé au sujet de ton Seigneur, le Noble, qui t'a créé, puis modelé et constitué harmonieusement? Il t'a façonné dans la forme qu'Il a voulue." (Sourate 82, "la fissuration", v. 6-8)
Le liquide appelé semence ne comporte pas que des spermatozoïdes. Il est composé d'un mélange de différents fluides. Ces derniers ont différentes fonctions telles que: contenir le sucre nécessaire pour fournir l'énergie aux spermatozoïdes, neutraliser les acides à l'entrée de l'utérus et créer l'environnement propice à un meilleur déplacement des spermatozoïdes.
Il est assez intéressant de noter que lorsque la semence est mentionnée dans le Coran, elle est qualifiée de fluide-mêlé:
"En effet, Nous avons créé l'homme d'une goutte de sperme mélangé (aux composantes diverses) pour le mettre à l'épreuve. (C'est pourquoi) Nous l'avons fait entendant et voyant." (Sourate 76, "l'Homme", v. 2)
Dans un autre verset, le spermatozoïde est défini comme étant un mélange et Dieu souligne dans le Coran que l'homme se trouve à l'"origine" de ce mélange:
"Qui a bien fait tout ce qu'll a créé. Et Il a commencé la création de l'homme à partir de l'argile, puis Il tira sa descendance d'une goutte d'eau vile (le sperme)." (Sourate 32, "la prosternation", v. 7-8)
Le mot arabe "sulala", traduit par "goutte" signifie "partie essentielle ou supérieure de quelque chose". Quelle que soit son implication, il signifie "partie d'un tout". Ceci prouve que le Coran est l'expression d'une volonté qui connaît la création de l'homme jusque dans ses moindres détails. Cette volonté n'est autre que le Créateur de l'homme.
La détermination du sexe d'un bébé
Jusqu'à une date assez récente, on pensait que le sexe d'un bébé était déterminé à la fois par les gènes du mâle et ceux de la femelle. Les disciplines qui se sont développées au 20ème siècle, telles que la génétique et la microbiologie ont prouvé que la femelle n'avait aucun rôle dans le processus.
Deux parmi les 46 chromosomes qui déterminent la structure d'un être humain sont appelés "chromosomes sexuels". Ces chromosomes sont schématisés par les lettres "XY" chez le mâle et par les lettres "XX" chez les femelles, tout simplement parce que leurs formes ressemblent à ces lettres. Le chromosome Y est celui qui ne porte que des gènes masculins.
La formation d'un bébé commence par l'union de deux chromosomes: l'un appartenant au père et l'autre à la mère. Puisqu'une femelle ne détient que des chromosomes X, ses cellules reproductrices (ovules) ne contiendront que ceux-ci. Les mâles, quant à eux détiennent des chromosomes X et Y; la moitié de leurs cellules reproductrices (spermatozoïdes) sera X et l'autre moitié sera Y. Ainsi, si un ovule s'unit avec un sperme contenant un chromosome X, la progéniture sera femelle; si elle s'unit avec un sperme contenant un chromosome Y, la progéniture sera mâle.
En d'autres termes, le sexe d'un bébé est déterminé par le chromosome masculin (X ou Y) qui s'unira avec le chromosome de la femelle.
Rien de cela n'était connu jusqu'à la découverte de la génétique au 20ème siècle. En effet, dans de nombreuses cultures, on croyait que le sexe d'un bébé était déterminé par l'état (santé, etc.) du corps de la mère. C'est pour cette raison que les femmes étaient blâmées lorsqu'elles donnaient naissance à des filles. (Cette croyance primitive est d'ailleurs toujours en vigueur.)
Treize siècles avant que les gènes n'aient été découverts, le Coran nous a donné l'information qui contredisait cette pensée. Dans un des versets, nous pouvons lire que le fait d'être mâle ou femelle dépend d'une seule goutte de semence: ceci signifie que l'origine du sexe ne dépend pas de la femme mais de l'homme...
"C'est Lui qui crée les deux éléments de couple, le mâle et la femelle, d'une goutte de sperme quand elle est éjaculée." (Sourate 53, "l'étoile", v. 45-46)
L'adhérence s'accrochant à l'utérus
Quand le spermatozoïde mâle s'unit avec l'ovule de la femelle comme nous le voyons ci-dessus, l'essence du bébé à naître est déjà formée. Cette cellule unique, connue chez les biologistes, sous le nom de "zygote" commence immédiatement à se reproduire en se divisant et devient par la suite un "morceau de chair".
zigotUn zygote en forme de morceau de chair, est accroché à l'utérus.
Le zygote ne passe cependant pas sa période de développement dans le vide. Il s'accroche à l'utérus tout comme des racines fermement fixées à la terre par leurs vrilles. Par ce lien, le zygote obtient du corps de la mère les substances essentielles à son développement.
Un tel détail ne pouvait bien sûr pas être connu sans connaissance approfondie de la médecine. Il est évident que personne ne possédait un tel savoir il y a de cela 14 siècles. Cependant, dans le Coran, Dieu décrit continuellement le zygote se développant dans l'utérus de la mère comme étant une "adhérence de sang":
"Lis, au nom de ton Seigneur qui a créé (toute chose), qui a créé l'homme d'une adhérence. Lis! Ton Seigneur est le Très Noble." (Sourate 96, "l'adhérence", v . 1-3)
"L'homme pense-t-il qu'on le laissera sans obligation à observer (et qu'il ne sera pas puni pour ses mauvais actes)? N'était-il pas une goutte de sperme éjaculé ensuite une adhérence; puis (Dieu) l'a créé et formé harmonieusement; puis en a fait alors les deux éléments de couple; le mâle et la femelle?" (Sourate 75, "la résurrection", v. 36-39)
Le mot arabe "adhérence" décrit "une chose qui s'accroche". Le mot est généralement employé pour décrire l'action des sangsues s'accrochant à un corps pour sucer son sang. C'est évidemment le meilleur mot possible pour décrire l'action du zygote s'accrochant à la paroi de l'utérus et absorbant sa subsistance.
Le Coran a encore davantage à révéler au sujet du zygote.
Après s'être parfaitement accroché à l'utérus, le zygote commence à se développer. L'utérus de la mère est cependant rempli d'un fluide appelé "liquide amniotique" qui à son tour entoure le zygote. La fonction la plus importante de ce "liquide amniotique", dans lequel le bébé se développera, est de protéger le bébé contre des coups venant de l'extérieur. Dans le Coran, ce fait est indiqué comme suit:
"Ne vous avons-Nous pas créés d'une eau vile que Nous avons placée dans un reposoir sûr." (Sourate 77, "les déchaînés", v . 20-21)
Toute cette information fournie par le Coran au sujet de la formation de l'homme, démontre que ce livre nous est parvenu par une source qui connaissait cette formation jusque dans ses moindres détails.
Ceci atteste une fois de plus que le Coran est la parole de Dieu. Il serait absolument déraisonnable de prétendre que l'information rapportée par le Coran au sujet de la naissance est le résultat d'une pure coïncidence: il existe trop de détails contenus dans le Coran pour que la vérité décrite en tout point soit le résultat du hasard.
Chacune des descriptions du Coran est vraie tout simplement parce que ses versets sont la parole de Dieu. Puisque c'est Dieu qui a créé et a formé l'homme dans l'utérus de la mère, c'est à Lui seul qu'appartiennent les mots qui décrivent le mieux ce processus. Dieu qui nous a tous créés de manière semblable, décrit le commencement de nos vies dans un autre verset:
"Nous avons certes créé l'homme (Adam) d'un extrait d'argile, puis Nous en fîmes une goutte de sperme dans un reposoir solide. Ensuite, Nous avons fait du sperme une adhérence; et de l'adhérence Nous avons créé un embryon, puis, de cet embryon Nous avons créé des os et Nous avons revêtu les os de chair. Ensuite, Nous l'avons transformé en une toute autre création. Gloire à Dieu, le Meilleur des créateurs!" (Sourate 23, "les croyants", v. 12-14)


السبت، 24 مارس 2012

Who and how to call to Islam?



Who and how to call to Islam?

Islam is a universal way of life and therefore addresses the entire community. This flows firstly from the fact that Islam is the religion prescribed by Allaah, the Almighty, to the whole of humanity. Secondly, Islam, being a complete code of life, providing clear-cut criteria for man’s activity in all domains of life, social, economical, political and ideological alike, possesses all-embracing characteristics. Hence it naturally captures the interest of the highly cultured and the less educated, the wealthy and the poor, the specialist and the layman, the intellectual and the ordinary.
Addressing His Messenger, Muhammad sallallaahu alayhi wa sallam, Allaah, the Most Exalted, Says (what means):”And We have not sent you except as a giver of glad tidings and a warner to all humanity.” [Quran 34:28] and “And verily We have sent you as a mercy to all humanity.” [Quran 21:107]
An efficient and effective invitation of the general public and the relatively more gifted minds among the people in particular call for several important considerations which, in fact, require rigorous study.
First and foremost, the Muslim who wishes to carry the burden of his sublime mission, so that all those concerned may be properly enlightened through him about Islam, should have sufficient knowledge and correct understanding of the Quran and the Sunnah (Prophet’s tradition, sayings, practice, etc). Ideally, he should be aware of the relevant past experiences throughout the history of the Muslim Ummah (community). Further, he should possess a sufficient insight into human psychology. He also ought to be intelligent enough to adapt himself to various circumstances and identify and define the problems with which he is confronted.
More so today than in the past, the presentation of the message of Islam requires efficient planning, intelligent organization and thoughtful co-ordination of activities for the work to be lasting and productive. In order for this gigantic task to be fruitful, it should be backed up by state or state-like powerful organizations.
It must be pointed-out that Christian Missions in Africa and Asia are eliciting enormous support form the governments of their respective countries as well as private institutions. In addition to this, the tremendously wealthy churches implement their plans through their own missionary organizations.
The continuous flow of generous funds from Europe and America have enabled these Christian Missionaries to establish thousands of primary, secondary and high schools, fully equipped modern hospitals and cultural centers everywhere they could, even in major Muslim countries such as Egypt, Indonesia, Pakistan and Turkey.
The foregoing discussion should at least serve as a basis for comparison between what people on the other side of the fence have been doing and what we Muslims ought to do, but are a long way off doing it.
The scope of Islamic work involved in the field and the complexities of modern life imposed upon our societies have rendered individual efforts ineffective. The ideal of furthering the Islamic cause cannot possibly be realized by the efforts of part-time workers and untrained individuals with meager resources.
The fact that the work undertaken by some groups of Muslims has not scored success by any measure, ought to be attributed to an appalling lack of education, training and understanding of current problems as well as inadequate means and methods to approach the parties concerned, while the sincerity and devotion of the individuals involved in such groups deserves the praise.
The question ‘how and where to work’ must be answered realistically. There are two main areas where Islamic work needs to be carried out. Firstly, countries with predominantly Muslim populations, having long-established Islamic tradition. Secondly, countries having little or no Muslim populations, but possessing a high potential for ‘Islamization’.
It is a sad fact that many parts of the Muslim World today feel themselves deprived of Islamic culture and education by western colonization of the past or by damaging influences of alien cultures and ideologies, still persisting in Muslim lands.
Therefore, Muslim masses suffering from these setbacks must be “re-educated” in Islam and “regained” to the Muslim Ummah. Clearly, the process of “re-Islamization” of the Muslim peoples is a huge task. It entails facing considerable difficulties, moral and material.
In the primary stages, the great volume of “Da’wah” (calling to Islam) work must be concentrated in such Muslim countries, where the response to the Islamic Call and the chances of success are tremendously high. In many such countries, it is quite possible to organize all kinds of educational and social services in co-operation with the local residents, societies and institutions.
In places where “Da’wah” work is taken up for the first time, the nature of activities may differ substantially from those conducted in predominantly Muslim countries. It is necessary for those who would be directly involved in the “Da’wah” work to know the language, the habits, the beliefs, the nature, the needs and hobbies of the native people whom they want to address.
Informing and inviting others to Islam using argumentative methods, even if they are full of impressive evidences, prevents people from accepting the “Truth”. So the listeners should be spoken to politely, because the aim is not to defeat them in disputation. The real importance lies in the fact that you have won their hearts by displaying good attitude.
It is not enough to express and convey the methodology of Islam in word but it is essential to show one’s good-will and compassion by good deeds. It is narrated that not very long after the Battle of the Trench (Al-Kandaq), when the ‘Quraysh’ led the biggest military campaign against the Prophet sallallaahu alayhi wa sallam, in Madeenah, the news reached the Prophet sallallaahu alayhi wa sallam that the people of Makkah were suffering from acute famine.
The state of belligerency between the Muslims and the ‘Quraysh’ was still at its peak. Notwithstanding the bitter animosity of the ‘Quraysh’ against the Muslims, the Prophet sallallaahu alayhi wa sallam ordered a train of camels loaded with wheat to be delivered to the hunger-stricken ‘Quraysh’. This uniquely noble gesture of the Prophet sallallaahu alayhi wa sallam must have touched sensitive chords in the hearts of the Makkans in their moments of agony and despair.
Quite often, deeds of this nature express more forcefully what words fail to convey. It is a strange irony that today several western countries are doing a lot of social work and are providing food, shelter, medical care and education to millions of Africans and Asians through dozen of international missionary organizations such as “Oxfam”, in England, and “Brot fiir die Welt”, in Germany, not to mention the International Red Cross Society and the like.
In the face of all that has been mentioned, it should be considered no less than a breach of duty towards Allaah, the Almighty, not to ease the suffering of others.

More Than Eighty Ways To Make Daw’ah!

All praise is due to Allaah who expressed the highest praise for the “caller” to his religion saying:
“And who is better in speech than one who calls to Allaah and works righteousness and says: ‘Surely I am of the Muslims.’ ” (41: 33).
And may Allaah’s peace and blessings be on Prophet Muhammad, the role model, who said:
“Whoever calls to guidance will have a reward similar to that of one who follows it.”
Muslims know that Allaah is the one who honored them with the religion of Islaam and made them responsible for fulfilling the trust of spreading it. Furthermore, they know that they will be asked about this responsibility, as Allaah says:
“This is a reminder to you and your people and you will be asked (questioned).” (43: 44) They also know that if they fulfill this trust and become a reason for the guidance of others to Almighty Allaah, they will receive a reward greater than they can possibly imagine, as the Almighty said: “Say: Let them rejoice in Allaah’s grace and mercy, for it is better than what they accumulate.” (10: 58) And the Prophet (pbuh) said, “For Allaah to guide someone by your hand is better for you than anything this world contains.”
It is from Allaah’s grace upon us in these times that there are many ways to give da‘wah (calling to Islaam) and sufficient opportunities for everyone to participate and benefit from its great rewards. One who calls to Islaam is obliged to choose the most suitable way for those whom he or she calls. Furthermore, the caller has to vary these methods according to the particular circumstances he finds himself in, as Prophet Noah and the prophets before him did.
The responsibility of the caller is to be aware of the various forms of invitation in order to facilitate his work. The caller should also direct his invitation to everyone, including his immediate family, relatives, servants, guests, neighbors, colleagues and his friends. He should also be aware of the various locations where the invitation can be given like mosques, prayer halls, schools, hospitals, prisons, parks, beaches and recreational areas, Hajj tents, hotels, residences, airports, bus stations, banquet halls, shopping centers, market places, barbershops, public buses, offices, lunch rooms, cafeterias, and restaurants. Places where new comers to the country frequent such as passport offices, duty free shopping areas, immigration offices, post offices, traffic police offices, police stations, tourist bureau, information counters in the various governmental departments and embassies.
Cooperation in da‘wah is also important as there are many others striving to give the invitation whose skills and experience may benefit you and yours may benefit them. Learning from their experiences will help you to be more creative and upgrade your knowledge and da‘wah skills. Consequently, the caller should eagerly encourage others to collaborate with others in da‘wah and to give their utmost in serving the religion, whether they are from his family or not. Futhermore, he or she should utilize a variety of da‘wah materials and advertisements to recruit others to this noble cause by jointly printing books, pamphlets, and brochures, as well as copying tapes, CDs, video tapes, etc. and distributing them as widely as possible within his or her circle of friends as well as outside of the circle.
Since people are often at a loss as to how they should go about giving da‘wah, and use their ignorance as an excuse not to do anything, the following list of more than eighty suggestions have been compiled from among the many possible ways to give da‘wah in order to make the way easier:

At Home:

1. Household library. Prepare a collection of books, magazines and tapes according to what is suitable for the various age groups (with consideration of what are suitable for all the members of the family).
2. Posters. Make a bulletin board for the home on which announcements for Islaamic lectures and events can be posted in order to remind the family of important events and lectures.
3. Family lessons. Read from a book, listen to a tape or memorize a portion from the Qur’aan and hadeeth together as a group.
4. Family Competitions. Engage family members in Islaamic competitions and maybe the prize is writing the winner’s name on the honor roll in the house).
5. Family Magazine. Create a family magazine by having family members participate writing essays or in cutting articles and pictures related to Islaam from the magazines and newspapers which you bring home.
6. Participation in Islaamic Social Work. Have your brother or son accompany you to the prayers, lectures or to visit a sick person or a scholar or the offices of Da‘wah.
7. Righteous Acts in Public. Do some righteous acts in front of the family, such as prayer, reading Qur’aan and giving charity, as an example for them to learn from.

At the Mosque:

8. Participation in the Wall Magazine. In most mosques there are bulletin boards at the back with announcements and Islaamic posters. Contribute articles to the board and purchase beneficial and informative posters for it.
9. Development of the Mosque’s Facilities and Programs. Participate in developing the mosque’s Da‘wah facilities and activities such as its library, Qur’aan memorization classes and its contribution’s box.
10. Providing Books and Tapes. Collect good books, booklets, pamphlets and tapes from Islaamic charitable organizations and put them in various locations in the mosque. For example, it is possible to place the literature in the Qur’aan shelves and in particular the Qur’aanic commentaries and their translations in different languages.
11. Advertisement for Mosque’s Programs. Announce the topics and timings for new lectures and classes in the mosque and post advertisements for them on the bulletin boards and on the doors of the mosque.
12. Lectures. Invite a good lecturers know to you to give lectures at the mosque or contact organizations like the Awqaaf or other Da‘wah organizations to provide lecturers for your local mosque on a regular basis.
13. Translation of Friday Khutbah. Arrange with the Awqaaf for the translation of the Friday sermon into the languages of the majority of those who attend Jumu‘ah in your local mosque.
14. Mosque Committee. Participation in the mosque’s committee which organizes the mosque’s Da‘wah programs and its and social activities.

At School:

15. Morning Assembly. Help to prepare da‘wah oriented material for the morning assembly and the school’s morning broadcast.
16. Bulletin Boards. Prepare attractive posters advertising internal extra curricular activities as well as external Islaamic lectures and classes for the various bulletin boards around the school.
17. Drama Activities. Participate in the drama activity in the school by developing Islaamic plays and themes.
18. Lectures. Arrange for the visits of various speakers and callers to the school. Focus on open forums in which students are able to ask the questions which are most important to them, thereby making Islaam seem more relevant.
19. Competitions. Organize Islaamic and academic educational competitions between the students and schools and distribute Islaamic prizes. Use such occasions as a means to talk about the importance and responsibility of da‘wah.
20. Facilitating Student Input. Collect students’ suggestions and complaints and present them to the school authorities. Give full support to student opinions on important issues, especially those related to Islaam.
21. Islaamic Library. Help the Islamic studies department to develop a strong and varied section for Islaam in the school’s general library. Focus on Islaamic novels and stories of the Companions and others.
22. Exhibitions and Expositions. Participate in book and tape exhibitions or anti-drug epositions, etc. which are officially organized by the school.
23. Islaamic Week. Request that the school dedicate a week annually to Islaamic exhibitions, displays, posters, artifacts, videos, books and tapes.
24. Summer Holidays. Introduce Islaamic content in the summer vacation activities of the school.

At the Work Place:

25. Da‘wah Posters. Put up Da‘wah posters and announcements for Islaamic events on the office’s bulletin boards.
26. Your Desk. Keep Da‘wah material on your desk at all times, among your books, in a rack as well as on your own bulletin board.
27. Tape Distribution. Distribute tapes of recent lectures relevant to co-workers. Especially those with catchy titles that address materialism.
28. Invitations. Invite interested co-workers to lectures and other Islamic events, as well as to visit Islaamic da‘wah offices.
29. Congregational Prayer. Establish congregational prayer in the office or invite co-workers to accompany you to the nearby mosque.
30. Islaamic Socialization. Organize social gatherings and invite Islamic propagators to join you as informal guests.
31. Open Discussions. Encourage Islamic discussions during lunch and tea breaks.
32. Islaamic Projects. Gather other active Muslims in the office to initiate Islamic charitable projects on your job.
33. The Islaamic Example. Do your job to the best of your ability at all times as a good Islamic example to your co-workers.

General Means of Da‘wah:

34. Da‘wah Posters. Create or purchase a variety of beautiful eye-catching posters whose scenes match though-provoking Islaamic texts or suitable Da‘wah situations and put them in appropriate locations around the city.
35. Muslim Greeting Cards. Print and distribute congratulatory cards and Eed cards, as well as cards commemorating other occasions of Islaamic significance which contain beneficial da‘wah messages and slogans.
36. Da‘wah Album. Collect awe-inspiring pictures and powerful Da‘wah slogans in da‘wah albums which may be kept for visitors and guests or given as a gift.
37. Marriage Invitation Cards. Turn the cover of a useful pamphlet into a marriage invitation card as a means of reaching all who attend. For example, where people are accustomed to a number of un-Islaamic practices during marriage, a well-known booklet on the etiquette of marriage could become the marriage invitation card.
38. Revision or Typing. Request the person you wish to invite to Islaam to revise or type out a da‘wah article as a means of indirectly exposing them to the Islaamic information you wish to get across to them.
39. Da‘wah Mobile. Send da‘wah messages by mobile to the general public or by email to mass mailing lists as reminders for religious occasions or lectures, etc.
40. The Internet. Utilize the Internet for da‘wah conversations or participate in any of the many the chat rooms in which Islaam is being maligned on the net.
41. The Media. Participate in spreading the Da‘wah by developing and presenting radio and TV programs or writing Islaamic articles in local newspapers. These programs should be widely advertised through the many means of communication mentioned.
42. Stickers. Arrange for the posting of stickers containing beneficial Islaamic reminders in appropriate locations like the prayer for traveling and riding vehicles in buses, airplanes. Distribute stickers containing the supplications for various occasions like leaving and entering the home, the toilet, etc., for people to put around the home. Negotiate with hotels and other such institutions to post stickers with beneficial advice like the sticker showing the direction of the Qiblah in hotel rooms, etc, to remind residents of prayer and help them to do so properly.
43. Schedules. Post schedules of the prayer timings and Ramadaan fasting timings, on bulletin boards in suitable locations around the city as prayer reminders and guides for those fasting.
44. Diaries and Agendas. Publish or print diaries, agendas and educational schedules containing Da‘wah reminders as well as significant Islaamic dates and occasions.
45. Calling Cards. Print attractive calling cards with Da‘wah information and arrange to have shops include them with their products when giving them to their customers.
46. Post Cards. Design post cards with attractive local scenes or landmarks with brief Islaamic messages on the back. For example, a post card with a picture of a date farm could have on the back a Qur’aanic reference to the water cycle.
47. The Da‘wah Briefcase. Purchase and distribute Da‘wah briefcases manufactured with many pockets designed to hold leaflets, booklets and tapes in various languages for easy circulation.
48. Magazine Subscriptions. Give a subscription to an Islaamic magazine to someone as a gift or donate the amount of the subscription to a Da‘wah office so it can choose someone to send it to.
49. Collect Used Magazines and Books. Start a project to collect used magazines and Islamic books, etc. from homes and institutions in order to ship them or distribute them where they are needed.
50. Leaflets and Flyers. Select Da‘wah articles from books or lectures from tapes and reprint them as leaflets and flyers for various occasions like people going on Hajj or on vacation, or for expatriate workers, or for the sick, doctors and nurses, or for prisoners, for women and children, or for weddings, Ramadaan or Eed.
51. Bill Advertisements. Include brief Islaamic announcements and reminders on common utility bills like telephone or water and electricity bills as well as on supermarket bills.
52. Islaamic Slogans. Catchy Islaamic sayings or slogans can be printed on calendars, agendas, car sunscreens, plastic shopping bags and other similar items that are commonly circulated among the masses of people, with the agreement of their manufacturers and by providing those responsible with suitable sayings.
53. Open Letters. Prepare letters for specific categories of people. For example, letters may be directed to the neighbor of a mosque, to the mosque’s imaam, to the public speaker, to the doctor, to the teacher, to the student, to a publisher, to a father, to a mother, to a husband, to a wife, to an employer, a trader, a consumer, a security guard, a prisoner or a traveler.
54. Public Competitions. Purchase and give away Islaamic books, tapes, CDs, DVDs, videos, etc. as prizes in general knowledge quiz competitions or programs specially designed for certain categories of knowledge like science or particular categories of people like high school students, etc.
55. General Publications. Arrange for the production of books, tapes and CDs about the stories and confessions of those who were astray and then were guided, as well as publications containing poems, plays and literary pieces and linguistic works, and the biographies of famous people, and modern business related work on topics like administration and communication, international politics and science and medical topics like the functions of the body etc, in order to reach groups that do not normally read purely religious books.
56. Distribution of Da‘wah Materials. The various Da‘wah offices should organize the weekly delivery of their flyers, books and tapes to houses and schools at certain times.
57. Production Companies. Approach companies and institutions that specialize in co-coordinating and holding major events and programs for big occasions such as marriages, and prepare special da‘wah material for distribution at the events.
58. The Da‘wah Car. Purchase van type vehicles and write on them suitable phrases of Da‘wah and park them in public places in order to distribute a variety of audio and visual Da‘wah materials.
59. Large Bill Boards. Make neon signs or bill boards with Da‘wah messages and erect them in suitable places in the country to promote the Da‘wah and advertise activities and events.
60. Sporting Events. The Da‘wah Offices should participate in organizing sports events for adults and youths and include in the program Da‘wah related material for distribution among participants and onlookers as well as for winning teams and individuals.
61. The Charity Clinic. Doctors concerned about da‘wah should provide free medical checks up from a supportive private clinic for the general masses or for particular groups like those new Muslims and non-Muslims who study in the Da‘wah offices.
62. Women’s Courses. Write Da‘wah articles or slogans on the sidelines of course materials geared towards women’s needs and interests like cooking, home economics, child rearing, married life, home financing, managing house maids and housework, preparation for married life, breastfeeding or children’s illnesses, safety in the house and first aid.
63. Charity Bazaars. Hold charity bazaars, charity luncheons, etc. to raise donations for any one of the many worthy Islaamic causes. Include in the function Islaamic lectures addressing women’s issues as well as other general da‘wah issues.
64. Award Functions. Organize public functions in which tokens of appreciation are presented to scholars, callers, Da‘wah offices, religious magazines, Islamic tape stores and good websites, etc. to educate the masses about the importance of their da‘wah activities and to enlighten them to some relevant Islaamic issues through the speeches made at the events.
65. Da‘wah Directory. Prepare a the tourist’s da‘wah guide which shows the locations of the Da‘wah offices and associations, Islaamic libraries and Islamic studios, prominent mosques and Islaamic schools and universities, and locations and timings of ongoing religious circles, as well as the whereabouts of local scholars.
66. Islaamic Exhibitions. Arrange for book exhibitions by the major bookstores, cultural exhibitions by the Culture and Tourism Board or a cultural tent to visit schools and companies and participate in some of major science and technology expositions with the goal of da‘wah in mind.
67. Da‘wah Website. Establish a comprehensive da‘wah website catering to as many da‘wah needs as possible which would function as a think tank for Islaamic ideas and would entertain discussions and post rulings on specific questions related to da‘wah.
68. Breaking Fast. Introduce or participate in da‘wah project related to breaking fast in Ramadan or on Mondays and Thursdays throughout the year. Include brief talks to those present enlightening them about the unique aspects of fasting and its spiritual significance.
69. Hajj and ‘Umrah. Offer trips for Hajj and ‘Umrah to particular groups, especially new Muslims, for the purpose of da‘wah and implement programs designed to increase peoples’ awareness before, during and after Hajj.
70. Transportation. Provide your personal vehicle and time as alternative means of transportation for those needing help in getting to the various Da‘wah offices for classes, lectures or conferences.
71. Da‘wah Warehouse. Set up charitable da‘wah warehouses that collect and accept materials for da‘wah and make them accessible to schools and mosques and others at nominal prices.
72. Da‘wah Offices. Join the local offices of Da‘wah, introduce others to them, and visit them regularly in order to participate in their programs and to support and encourage those working in them.
73. Supplications. Make supplications on various occasions as a way of calling others to Allaah, like saying to someone involved in haraam, “May Allah save you from the fire,” or to someone doing a praiseworthy act, “I ask Allah to bring us together in Paradise with the Prophet,” or for you to pray for a student saying, “I ask Allaah to give you success in the tests of this world and the next.”
74. Personal Visits. Visit those who are neglectful of their prayers close to the time of the call to prayer so that he may accompany you to the mosque.
75. Declaration of Islaam. Bring new Muslims to the local Friday mosque and have him openly declare his Islaam after the Friday prayer following a brief story about his way to Islaam. And follow the ceremony by pointing out ways that those present can help others find Islaam. In the case of female converts, she may declare her Islaam at a girl’s school or women’s association, etc.
76. Public Transportation. Provide public and private transportation companies, cab companies with attractive and appropriate posters, stickers, and tapes, and later give awards to their management for their cooperation with the Da‘wah offices.
77. Da‘wah Booths. Set up in the major shopping malls, supermarkets and other locations in which large numbers of the public gather da‘wah booths, stalls and tables equipped with large screen televisions and distribute pamphlets, booklets, audio tapes, videos, CDs, VCDs, etc.
78. Telephone Da‘wah. Record various brief da‘wah subjects to be played telephone systems when callers are put on hold. The telephone can also be used to answer Islaamic questions and to provide consultation.
79. Arabic Language Courses. Run programs for learning conversational and grammatical Arabic language either as courses or through books or tapes at the local da‘wah center or at people’s work place, if it is more convenient.
80. Islaamic Courses. Offer general Islaamic courses at local da‘wah offices, mosques, or public lecture halls covering topics from the major Islaamic disciplines as well as intensive courses for those specializing in da‘wah.
81. Da‘wah Day. Hold an open day of da‘wah with a variety of programs or special educational ones which are presented during the whole day catering to men and women, locals as well as expatriates. For the expatriates, the programs could be in one of the major languages of the expatriate community each day. Articles should be written a month in advance announcing da‘wah day and flyers and posters should be distributed all mosques and prayer halls, schools, malls, etc. so that it may be the talk of the people for that month.
May Allaah make you and us guides for others and grant us a place among those who are themselves rightly guided.